Come afferma Calvani (2007), la scuola deve smettere d’insegnare la tecnologia e procedere a insegnare nelle tecnologie. Le Tecnologie della Informazione e della Comunicazione (ICT) spostano la centralità del processo di apprendimento dall’insegnate allo studente. Si passa, infatti, dal docente che trasmette saperi allo studente che apprende collaborativamente. Il gruppo classe lavora alla interpretazione\analisi\costruzione di artefatti cognitivi, in un ambiente di apprendimento online ricco di risorse, flessibile e creativo.

DidasCalabria intende offrire alle scuole ambienti di apprendimento online in cui poter insegnare nelle tecnologie, ma potendo contare su una libreria di specifici micro-learning. Lo scopo è quello di contribuire alla sperimentazione e diffusione a scuola di metodologie e processi di didattica attiva e collaborativa.

Competenza nelle ICT nella scuola italiana: una sintesi dell’analisi condotta nel 2013 dall’Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) sugli esiti del Piano Scuola Digitale, per capire che non è cambiato molto da allora.