Diversi studi dimostrano che l’apprendimento responsabile migliora il rendimento degli studenti (Freeman et al., 2007; Chaplin, 2009). Tale forma di apprendimento aumenta, inoltre, il loro coinvolgimento e incrementa il loro pensiero critico. Al contempo, potenzia l’atteggiamento degli studenti, così come la loro capacità di interagire e di cooperare (O’Dowd e Aguilar-Roca, 2009).

A scuola occorre essere in grado di gestire le ICT in maniera produttiva sul piano degli apprendimenti. Le tecnologie dell’informazione e della comunicazione, infatti, consentono agli insegnanti di formare in modo integrato, potenziando anche le competenze necessarie all’apprendimento indipendente dei propri studenti.

DidasCalabria offre alle scuole interessate la possibilità di co-sviluppare nuove forme d’interazione online tra insegnanti e studenti, verificandone anche la validità e l’efficacia, così da garantirne la replicabilità su scala allargata in termini di Didattica a Distanza (DaD). L’obiettivo finale è di rendere questi ambienti di apprendimento, basati sulle tecnologie digitali, il più possibile flessibili e adattabili alle esigenze dei singoli docenti e delle differenti discipline d’insegnamento.