Questo corso è fruibile completamente in modalità e-learning sulla piattaforma di DidasCalabria, Esso promuove il benessere socio-emotivo dell’insegnante e la sua convivenza funzionale col gruppo classe. In questo caso, l’attenzione è incentrata sulle fasi di progettazione e realizzazione di attività in classe che favoriscano lo sviluppo di soft skill essenziali. Lo scopo è di creare sintonia tra le componenti socio-affettive e le componenti dell’apprendimento, ma anche di promuovere “azioni costruttive”.
Nella prima parte del corso, prettamente a carattere didattico-metodologico, si darà risposta ad una serie di domande. Quale definizione dare di “Intelligenza socio-emotiva”? Quali comportamenti dell’insegnante favoriscono autoconsapevolezza ed empatia nei propri studenti? Come capire emozioni e segnali verbali e non verbali che possono creare criticità emozionale in classe?
MINDFULNESS
Nella seconda parte del corso si darà invece ampio spazio a pratiche e tecniche che s’inspirano all’holistic MBIs (Mindfulness-Based Interventions) e alla bioenergetica. Si tratta di pratiche e tecniche utili a gestire in maniera consapevole corpo, pensieri ed emozioni, nella relazione educativa tra insegnante e studente.
| Lezione | Modulo | Argomento |
| 1 | 1 | L’autostima per favorire i processi di integrazione in aula
L’empatia per favorire i processi di socializzazione in aula |
| 2 | 1 | La sfida delle emozioni nel processo di apprendimento
La gestione del conflitto e la prevenzione dei fenomeni di bullismo |
| 3 | 1 | Stress personale e strategie di contrasto |
| 4 | 2 | Pratiche e compiti individuali per una gestione consapevole di corpo, pensieri ed emozioni al fine di migliorare la qualità delle relazioni socio-emotive in classe. |
La mappatura delle competenze
Ci si attende una maggiore consapevolezza da parte dei partecipanti sull’uso delle emozioni, così da facilitare le relazioni in classe, e favorire didattica e apprendimento. Nello specifico, la mappa delle competenze riguarda: a) l’intelligenza socio-emotiva, b) la collaborazione, c) l’imparare ad imparare, d) la comunicazione interpersonale e di gruppo\classe.